《现代//宏观经济//研究》--十三五规划教材--国家出版总署备案书号--招募主编和副主编
《经济视角//银行//信贷》--十三五规划教材--国家出版总署备案书号--招募主编和副主编
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银投合作的关键问题及对我国的启示 王满四;高颖超;史欣向; 9-15
3
城镇化视角下我国农民工问题演化轨迹与阶段特征——基于海量知识单元可视化模型 刘辉;陈梦筱;周慧文; 16-22
4
中国生产性服务与装备制造业垂直分离研究 楚明钦; 23-27
5
基于供给侧改革的养老服务业体系重构:一种治理的视角 王向南; 28-32
6
我国技术创新的经济增长效应 孙文博; 33-36
7
区域经济增长不平衡与收入分配地区间差异——基于协整分析和Granger因果检验的实证分析 于洋;于薇;吕康银; 37-44
8
城乡一体化发展中的农村金融体系建设 王在全; 45-49
9
低碳消费及其法律体系的构建 王冰冰; 50-53
10
经济学视角下的农业转移人口职业教育问题 郑玲玲;金喜在; 54-59
11
中美内部控制信息披露比较研究——基于纽约证券交易所中国上市公司的考察分析 杨雪;孙靖超; 60-64
12
企业年金纳税递延制度公平性研究——基于不同收入水平 赵春红; 65-74
13
基于EM促进我国自然资源合理利用的财税政策效果评价 杨志安;李媛媛; 75-82
14
税务行政处罚证据初探 曹福来; 83-87
15
基于中国成品油市场的税收CGE模型构建与应用——以成品油消费税税率上升对中国经济的影响为例 杨德天;王丹舟; 88-95
16
创新税收政策促进长春新区建设与“长吉图”区域经济发展 李国茹;赵敏慧; 96-98
17
吉林省农村居民收入倍增的路径研究 王晓丹;赵晓娜; 99-104
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吉林省能源消耗与经济增长的关系研究 甄国红;刘海东;
教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料。 教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如，课本、练习册、活动册、故事书、补充练习、辅导资料、自学手册、录音带、录像带、计算机光盘、复印材料、报刊杂志、广播电视节目、幻灯片、照片、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材 狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。从目前来看，教科书除了学生用书以外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、挂图、卡片、音像带等。
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