幼儿园活动室环境创设的重要性 创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的机会和条件，这是新《纲要》中的要求，这就道出了幼儿活动室环境创设的重要性。如何确立环境主题，让生动、形象的环境展示反映孩子的真实情况，让环境活起来，发挥孩子与环境互动作用，让环境与孩子对话，充分发展孩子所想、所知、所做，成为他们与活动对话及信息沟通平台。 首先，教师应该通过对孩子仔细、全面的观察、倾听和询问，了解孩子的兴趣与关注点，并且结合孩子的年龄特点，和孩子一起共同确定环境布置的主题。 其次，适宜的区域环境可以为孩子提供很多学习的机会。活动室内，我们会根据班内幼儿的不同发展水平，将整个活动室分成若干个区域。在每个区域内为幼儿制作许多不同层次、不同操作要求的材料。 另外，环境还可以成为孩子收集资料、活动和成长的记录。孩子每天来园后都要进入区域活动，等到他们成功后，把他们的作品保留下来。 在主题活动背景下，我们往往会从孩子的实际生活出发，引导他们表达真实的生活感受和经验，大胆提出想法、观点和问题，并共同收集和制作环境展示所需要的材料。 环境的设置应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物像结合。环境的布置还要注意形象、色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐，给人以美感。 总之，要让孩子成为环境的主人，不仅要为孩子提供动态发展的学习环境，而且要让幼儿在环境布置中充分与环境产生共鸣和交流。一个主题活动开展过程中如果遇到不感兴趣的话题或不切合实际的话题就应该及时进行更换;需要孩子自己更换的则布置在较低的位置，还要根据孩子兴趣、孩子提供的信息不断添加、生成更有新意的内容，这样，环境才能真正活起来。 幼儿园的空间开发及使用 创造良好的育人环境已成为当今幼儿园发展迫在眉睫的事情，整体规划因地制宜，合理利用土地资源充分认识园所内的每一寸土地，将有限的空间尽可能的增大，环境扩张力得到释放。 幼儿园空间环境的开发不仅拓展了幼儿的视野更加让教与学紧密的联系在了一起，幼儿园的空间使用不仅要满足幼儿对基础设施建筑的需求，更要在细节处，深化延伸空间的利用价值，让孩子融入到园所的空间中去。 良好的幼儿园空间环境开发使幼儿在潜移默化中学习成长获得身心不同程度的锻炼，将以往口述的课程内容融到到环境中去，让孩子切身去感受环境的美，向室内外丰富多彩的活动方式转变，让他们投身于大自然中，感受真实的花草树木的审美体验，在环境中鼓励孩子去尝试，去参与，去互动，只有在一种积极的互动中才能锻炼孩子观察事物，分析问题的能力。 幼儿园建筑设计要点 1幼儿园平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。 2严禁将幼儿生活用房设置在地下室或半地下室内。 3生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不低于280米，音体活动室不低于36米。 4建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。 5生活用房应布置在当地较好的日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求。温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设置遮阳措施。 6各房间应满足隔声的要求,避免幼儿朗诵或上声乐课影响其他班级上课计划。