教育哪里是为了知识，而是为了学习做人。当然我们不排斥学习知识，但学习知识的目的不在知识本身，而是借此学会做人，即修心、强志、练胆、开智。人的观念出问题，恰恰是因为要么没能开智，要么还须继续修心，要么缺少改革的胆魄，要么缺少志向，如果今天我们依然看不到孩子和教师的苦难，看不透教育之于人类未来的前景，看不懂课改需要什么样的情感态度价值观，而总以“公知”的心态、以启蒙的方式过分强调自己的见解，那会毁了我们原本期望的大业的。
有些人喜欢竖起耳朵，专门听你哪句话有空子可钻，然后断章取义地炮制一篇“大作”，说这人不可信云云。打着改革的旗号做反改革的事我们见多了，但仍然会有人相信这是一种前所未有的伟大的发现。前几年有一篇“杜郎口肥皂泡破灭”的大作，有人乐得传扬，但并不妨碍有更多的人一直像杜郎口中学那样义无反顾地穷究课改真理。真正的伟大，恰恰是在杂音里还能清楚自己的方向。
谁也消除不了杂音，杂音也是教育的组成部分，正因为有杂音，才更需要我们坚定向前，因为不迈开脚步就不可能抵达终点，这个终点才是我们想要的那个希望。
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