数据表明，学前办教育、择校行为、课外班学习或课外作业，这几项小学阶段最为常见的教育行为，对孩子的学业并没有明显帮助。特别是课外辅导班。据调查显示，近九成的小学生都在上辅导班。成绩优秀的学生中，有63.82％的参加了课外班； 成绩较差的学生中，更有高达93.95％都参加了课外班。由此看来，学习成绩欠佳的小学生是报课外班的主力，而在课外班上耗费的大量金钱、精力和宝贵时间 并不能扭转“学习成绩较差”现状。可以说，此类投入性价比较低，不仅不能带来合理的收益，反而存在投入过度造成的负面效应，如孩子学习兴趣和自信心的减弱，重复学习带来的倦 怠、注意力涣散等不良学习习惯，过度、过早学习让孩子身心俱疲，易产生厌学、逆反等不良心态等，这都会在基础教育阶段给个体带来难以预计、不可估量的消极影响。
其实，补知识点不如补学习方法，补作业不如补学习兴趣，传统的补课形式已经开始僵化，单一，就如一潭死水，激不起一丝波澜。而全脑教育的出现，则让中国教育重现一丝光彩。全脑教育的教学形式多样灵活，所教授的知识点以形象生动的图画或联想传达给学生，充分展现全脑教育的魅力，同时也激发学生的兴趣。经过全脑教育的学生，掌握了高效的学习方法，既不需熬夜，也不需怕时间不够用而争分夺秒。受训后的学生，在记忆力、思维能力、想象能力、学习兴趣等各方面都有显著提升。
忆触记发全脑教育项目现面向全国诚邀有志于加入教育行列，助力中国学生真正做到减压减负。