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天水围官立中学于1990年在元朗创校，后来政府大力发展天水围区，于是1993年9月迁校现址，是首批服务这区的学校。一般新办学校会同时招收中一新生及中四插班生，而后者通常是未能原校升读的学生，质素较为参差，但天水围官立中学开校时只收6班中一新生，良好校风得以迅速建立。
天水围官立中学教学特色：学校提倡自主学习模式，学生在课堂前先要预习及备课，再于课堂的小组讨论环节中汇报，其他组别的同学作出提问及互评，而老师的角色是在旁提点及促进学习，当学生遇上不明白的地方，老师会讲解及点拨，最后总结课堂及跟进课业。
以强带弱
自主学习在2012年启动，首先在中一试行，目前已发展至中二、三级别。课堂主要特色是学生必须认真备课，因他们需要运用备课所学习的知识，才能完成课堂讨论、汇报及提问等学习任务，学生因而渐渐养成良好的备课习惯。
面对学生能力差异的问题，大部分学校会采取按能力分成小班教学的做法，但天官的手法别具一格，采取异质分组方式，安排不同能力的学生同组，透过组内共学及组间互学，发挥以强带弱的作用。
另外，老师还设计分层课业，按照学生的能力，在课业题目中提供不同程度的提示及支援，如指引问题、答题框架等，从而让不同能力的学生也可达至相同的学习目标，提升学生课业及测考的成绩。
在学习评估方面，各科于初中考试设难度较高的加分挑战题，借以提供机会让所有同学追求卓越，发挥潜能。
反思训练
新一代的年轻人遇到挫折失败，第一时间会归咎于他人或运气，鲜有检讨自己有否犯错。自省能力其实也应该从小培养，长大后才有经常反省的习惯，天水围官立中学的学术反思表正好鼓励学生多作反思。
透过种种的教学方法及反思过程，学生的成绩有目共睹，去年的DSE成绩，核心4科的合格率达到80%以上，高于全港平均数，历史科更达到100%；而中文、数学、通识、中史及历史科，亦有学生考获5**级，表现优异。
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