名思教育是现在国内知名一对一个性化机构，每年帮助数万学生考入理想学校。名思教育成立于2003年，15年专注中小学一对一辅导，全国40多个城市，150多家学习中心，2000多名优秀教师，每年帮助大批大批同学考入理想名校。名思教育已经成为了广大家长和学生进行课外辅导主要选择，多年的教育辅导成果也被各界媒体及全国各大报纸连续报道。
找家教，帮辅导，免费咨询（盛老师）138 1477 17O7（此号码可加咨询，报名立减500元），为了方便孩子的学习，名思教育在溧阳本地设立三家教学点、家长可以根据自己的实际情况就近选择,欢迎带孩子来我校考察环境、师资，免费学习分析和学科测评。
溧阳名思教育三大校区地址分布详情：
溧阳名思教育（嘉丰新城）学习中心
地址：台港路291号燕山中学往东200米欣欣花店斜对面
溧阳名思教育（高 静 园）学习中心
地址：长富亭79-80号高静园人民桥桥头，阿瓦印象旁
溧阳名思教育（阳光城市）学习中心
地址：建设中路3号-12阳光城市南和园，水韵江南对面
名思教育自创建之日起，一直在探索中小学生课外课业辆导科学的流程和方法，在实践过程中逐步形成一整套具备鲜明名思特色的服务流程，并为数以万计的孩子在人生关键的中小学学习阶段提供有效的帮助。
名思教育很多老师都是一线优秀教师，有丰富的教学经验、带考经验、命题经验。围绕考试大纲，梳理知识，有效解决学生抓不住重点，“遍地撒网”，“东一榔头，西一棒子”题海战术等问题。把有限时间用在刀刃上，抓重点、抓考点、抓得分点。高效学习，快速提分。
对于中等生而言，最为幸运，因为绝大部分时间学校老师围绕中等生的情况设计教学进程。然而教学过程中的平均用力，对于中等生个体存在的学习问题不可能兼顾到位，中等生的学习问题迟迟得不到有效地解决，现在可以通过学习一对一的课程，老师比较针对性，也更用心的教一个孩子，好处自然不用多说。
1.如果把解题比做打仗，那么解题者的“”就是数学基础知识，“兵力”就是数学基本方法，而调动数学基础知识、运用数学思想方法的数学解题思想则正是“兵法”。
2.数学家存在的主要理由就是解决问题。因此，数学的真正的组成部分是问题和解答。“问题是数学的心脏”。
3.问题反映了现有水平与客观需要的矛盾，对学生来说，就是已知和未知的矛盾。问题就是矛盾。对于学生而言，问题有三个特征：
(1)接受性：学生愿意解决并且具有解决它的知识基础和能力基础。
(2)障碍性：学生不能直接看出它的解法和答案，而必须经过思考才能解决。
(3)探究性：学生不能按照现成的的套路去解，需要进行探索，寻找新的处理方法。
4.练习型的问题具有教学性，它的结论为数学家或教师所已知，其之成为问题仅相对于教学或学生而言，包括一个待计算的答案、一个待证明的结论、一个待作出的图形、一个待判断的命题、一个待解决的实际问题。
5.“问题解决”有不同的解释，比较典型的观点可归纳为4种：
(1)问题解决是心理活动。面临新情境、新课题，发现它与主客观需要的矛盾而自己却没有现成对策时，所引起的寻求处理办法的一种活动。
(2)问题解决是一个探究过程。把“问题解决”定义为“将先前已获得的知识用于新的、不熟悉的情境的过程”。这就是说，问题解决是一个发现的过程、探索的过程、创新的过程。
(3)问题解决是一个学习目的。“学习数学的主要目的在于问题解决”。因而，学习怎样解决问题就成为学习数学的根本原因。此时，问题解决就独立于特殊的问题，独立于一般过程或方法，也独立于数学的具体内容。
(4)问题解决是一种生存能力。重视问题解决能力的培养、发展问题解决的能力，其目的之一是，在这个充满疑问、有时连问题和答案都是不确定的世界里，学习生存的本领。
6.解题研究存在一些误区，首先一个表现是，用现成的例子说明现成的观点，或用现成的观点解释现成的例子。其次一个表现是，长期徘徊在一招一式的归类上，缺少观点上的提高或实质性的突破。第三个表现是，多研究“怎样解”，较少问“为什么这样解”。在这些误区里，“解题而不立法、作答而不立论”。
7.人的思维依赖于必要的知识和经验，数学知识正是数学解题思维活动的出发点与凭借。丰富的知识并加以优化的结构能为题意的本质理解与思路的迅速寻找创造成功的条件。解题研究的一代宗师波利亚说过：“货源充足和组织良好的知识仓库是一个解题者的重要资本”。
8.熟练掌握数学基础知识的体系。对于中学数学解题来说，应如数学家珍说出教材的概念系统、定理系统、符号系统。还应掌握中学数学竞赛涉及的基础理论。深刻理解数学概念、准确掌握数学定理、公式和法则。熟悉基本规则和常用的方法，不断积累数学技巧。