一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯源的方法整理.
班级班制:一对一
课程介绍
1.基础差的考生 提升空间大
2.成绩中等考生 继续查漏补缺
3.偏科严重考生 培优突破
4.成绩优异考生 精心辅导
5.考试状态不稳定 心理疏导 反复模考
成绩如何
6大成果+8项坚持
对新时代教育信息化的重要性,杜占元用"四个必将"加以阐明.他说,教育信息化必将带来教育理念的创新和教学模式的深刻革命,必将成为促进教育公平和提高教育质量的有效手段,必将成为泛在学习环境和全民终身学习的有力支撑,必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高.
杜占元回顾了党的十八大以来我国教育信息化建设取得的成果.
一是加快推进"三通两平台"建设与应用,各项指标基本实现了翻倍增长,总体上超过了预期目标.
二是"宽带网络校校通"发展迅速,全国中小学互联网接入率从25%上升到90%、多媒体教室比例从不到40%增加到83%.
三是"优质资源班班通"不断普及深化,"课堂用、经常用、普遍用"的信息化教学新常态已初步形成.
四是"网络学习空间人人通"跨越式发展.
五是"教育资源公共服务平台"初具规模.
六是教师信息技术应用能力不断提升,近1000万名中小学教师、10万多名中小学校长、20多万名职业院校教师经过培训,信息素养得到有效提升.
杜占元说,要坚持把推动和服务教育改革发展作为教育信息化的根本目的.教育信息化虽然最初以技术手段的面貌出现,但技术本身不是目的,而要坚持教育信息化为教育改革发展服务.通过在教育教学与教育管理全过程的深入应用,使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精细化、决策更加科学化,实现信息时代的人才培养目标.
要坚持把信息技术与教育教学实践深度融合作为核心理念.围绕解决当前教育改革发展面临的重大问题,努力通过信息技术手段提供有效、可行的解决方案.通过将信息技术引入教与学的全方位和全过程,最终实现以信息化引领教育理念和教育模式创新,发挥在教育改革和发展中的支撑与引领作用.
要坚持把应用驱动作为推进教育信息化的基本方针.以应用为导向,以基础建设营造应用环境,以教学、科研拓展应用渠道,以培训促进应用效能,以评价提升应用水平.重点推进"课堂用、经常用、普遍用"这"三个用",实现从少数人应用到广大师生普遍应用,从课外应用到课堂教学主战场应用,从展示性应用到日常性教学应用,逐步形成普惠效应.