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近年来愈来愈多家长考虑让子女修读国际文凭课程（简称IB），也有不止是香港私立中学
开办国际文凭大学预科课程（IBDP），若学生只想修读两年制的IBDP，又是否需要由修读IB小学项目（PYP）课程开始？
「一条龙IB」的香港私立学校沪江维多利亚学校（VSA），总校长JudithGuy博士肯定的说，并不拣精英去考IBDP：「我们是FamilySchool，学生从幼儿园已在这里，我们会引领孩子找一个适合自己的学习方式。」IB课程从小开始培养思考方式以学习多元知识，亦让学生有选择，拣选适合自己的公开试模式。
本地不少学校，已实施「双轨制」：学生可拣文凭试（DSE）或IBDP课程，不过，学校多是拣精英学生修读后者。
香港私立中学VSA早为外界视其为一所「国际学校」，现时办学团体其中4所幼儿园暨幼儿园已取得国际文凭机构（IBO）认证，连同PYP、MYP（中学项目）及DP，可说唯一的「一条龙IB」本地私立学校。去年该校IB考试中创下佳绩，全校文凭毕业生平均分达36.03分，高于全球考生的30.07分，除了一位状元，同时有13人考获40分及以上的成绩。
总校长JudithGuy认为从PYP、MYP训练，可从小学习探究知识的技巧，特别是思考方式，帮助自己在预科巩固所学知识。她不讳言其他教学模式太「机械化」，学生着重填正确答案。
IB学生都是很好的作者，能综合不同论点，并分析做结论，这些都是高阶思维（Higher-orderthinking），不单是应用在预科成绩，还有大学、职场。
从小培育高阶思维
现时香港私立中学VSA约有10%学生考IBCertificate，JudithGuy坦言，身为一间IB学校目标自是所有学生考IBDP，却不会因为学生力有不逮而放弃他们：「有些学校甚至不会给予机会这类学生去考！」然而，IBDP的学术要求很高，未必适合部分学生。
双语活动教学
学校里，每班也分不同小组，就该科目的主题而进行不同活动，每组各用一种语言；而各组活动则动静交替。若觉得这种不时「转组」的模式易令课堂秩序混乱，就算在一年级的课堂内，每位学生也出奇的专注，不少学生就算没老师在旁，也安静完成自己的习作。
学校强调双语授课，旨在加强学生语言能力；而两位老师因应学生能力（共分3种）编撰功课，并且要互相协调在课室的教学，难度相当高。参观过不同的IB课室，叫人难忘的该是壁布满满的「理论」语句，老师每每有问题帮助学生思考。有评语说PYP是一种Conceptdrivenlearning（由概念引导的学习），对小学生来说或许抽象，RossDawson强调，IB教师每一单元均有严谨的课程内容构思，提出不同问题，慢慢帮助学生探究。
像中文课谈纷争Conflict，由这个「中心思想」出发，从定义以至日常生活的处境、解难方式，如一张「网」般学习。
老师也不是任何内容也懂得，他们也从学生身上学习，了解他们的兴趣。有时候，反而是学生较老师识更多──这种探究式的课堂，可是一种教学的艺术，像指挥一个乐团般。其他的教育系统，是老师教自己懂得的，IB却不是，我们的老师常常说：『我不懂这个，不如我们一起找答案？』
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