好多朋友并不知道春藤会到底是什么，今天又是我们春藤会的第一期直播，我们在评论区放了一些春藤会的介绍，大家可以看一下。关注未来春藤公众号随时关注春藤会直播
今天我们讨论的话题可以解释为，我们做春藤会的初心到底是什么，我们希望能够生于焦虑，出于焦虑。
春藤会背后站着更多的是教育行业的科学专家，这是我们最重要的角色。但家长是仅有的少数几个不需要持证上岗的行业，所以焦虑是必然的，也是理所应当的。如果我们没有虚心学习的心，我们不焦虑，那反倒是错的。
我们希望能够有更多的陪伴、更多的支持、更多的资讯、更多的信息给到大家。
老喻：
父母在孩子的教育中间，到底要扮演什么样的角色，排在第一位的就是父母给孩子营造一个安全的环境，并且在家庭环境中，父母能够充分的利用和孩子沟通的时间。
“ 父母是好的老师 ”，这是一句套话。
《园丁与木匠》这本书也提到小孩子有特别强的能力，能够识别出大人是否在说谎。简而言之，我一直是一个特别好的妈妈，我各方面都表现特别有品位、特别有礼貌。但是我1%的时间是非常歇斯底里，很抓狂，那么小孩子就会记住你的1%。
所以，“父母是孩子好的老师”，你至少要做到一点，假如你想让孩子认为你是一个什么样的人，其实你期待孩子，模仿你成为什么样的人，你就得装成那样的人，假如你决定去装的话，你就得下定决心，你要100%的装。
作为父母来说，在教育孩子的过程中，你应该从这中间找到乐趣，这是一个自我完善的过程，而不是一个完全奉献的过程。
学会启发孩子的好奇心
张琳娜：
我们也有一个共同的朋友，也是很成功的一位人士，他经常说：“我对于我作为一个父亲的要求，就是别成为我儿子成长路上的绊脚石”。他是坚定的奉行，认为父母是孩子的天花板，我不要成为孩子的天花板和绊脚石，我希望更高一点，让这个天花板更高一点，这个事情你怎么看？
老喻：
这个话题很好玩，比如说，对于绝大多数人来说，我就这水平，怎么办？不可能我孩子想上哈佛，我先上一个给他看。
张琳娜：
刚刚评论区还有一个朋友问，他说我学历就是不高，我还要了解很多东西，还要保护他的创造性，还要发挥他的特长等等，我真的很难做到，他有无力感。
老喻：
我脑海中马上想起一个故事《大科学家费曼和他爸爸的故事》。
小时候对费曼影响大的是他的爸爸，他的爸爸不是一个学识特别高的人，而是一个非常非常普通的人。
费曼长到很大的时候还记得，他爸爸教给他的东西。他爸爸跟他说，你看到那只鸟吗，它为什么长那么长的一只嘴巴，你知道为什么吗？他爸爸不停地问他为什么。
费曼在写他的书的时候说，当时我爸爸给我的大价值在于他告诉我一个东西叫什么，和一个东西是什么，这些在本质上是不同的。
他所讲的关于鸟的常识可能全都是错的，但是他启发我遇到一个问题，要不断地问下去，不断地探究它的本质，这种方法和精神对费曼来说是受益终身的。
事实上，父母如果是孩子教育的天花板，一定不是学历上的天花板，也不是智力上的天花板，而是认知水平上的天花板，尤其是对于一些事物正常的判断。
假如我就是一个晚上在路边卖烧烤的，要做的是进货、要到地方去摆摊，得收钱，得面临城管的驱逐，要和同行去竞争。我想说的是从一个小孩子获得思考问题的方式、解决问题的方式，他都是形成了某一种闭环的能力。这种闭环能力其实是可以获得跨专业启发的。
在巴菲特的股东大会上有一个10岁小女儿问他，我怎样能够成为一个百万富翁，巴菲特很认真地回答了他这个问题，他说有各种研究试图去探索，百万富翁和哪些东西是正相关的，从科学角度我们得实证，你得有足够的统计数据来证明它有相关性、有基于对比性。
你会发现家庭出身没用、是否智力高也没用、很多相关因素都没用，或者相关因素都没有大家想象中的那么大，那到底什么相关因素大呢？答案就是“小孩子最早什么时候自己开始做生意”这件事因素大。这是一个很好玩的事。
从家长来说，不管你从事什么，其实你教孩子好的方式就是：
要么你要启发到他的好奇心，要用一些正确的认知去引导他，而不是要担心自己专业方面不够有足够的料去喂饱他。
要么是你好的东西就是你的主业，我就在小孩子有一定承受力的时候，让他了解到我这个行业到底是怎么回事。
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底层能力为未来留一条暗道
张琳娜：
我们教育孩子这种随机和刻意的把握蛮难的，作为家长来说，我连掌握我自己人生的概率都难，我怎样把握孩子的人生概率。孩子的天赋随机性，作为父母应该怎样找到最优解？
老喻：
前面我们也说了，小孩子在童年期应该尽量多尝试可能性，随着年龄的逐渐成长，尤其对中国孩子来说，一个很现实的环境就是你进入小学、高年级之后就进入到一个应试环境中。
在这个时候，解答方案到底在哪？这也是我一直在想的一件事，我们能否做到既让小孩子在这种现实环境中完成这个任务，又别失去他获得未来20年不确定时代的基础底层能力。
我们有一个探索，假如画两个圈，一个是应试，另一个是素质，通常我们讲起它是有一点点二元对立的，我们在想有没有可能找到这二者的结合点，这两个圆重合的地方是否存在，我认为是存在的，我给它起名字叫做“ 硬素质 ”。
这些能力不仅能够帮助他应对未来不确定年代的挑战，还能对他本身的学业、学术也是有帮助的。这些能力涉及到如何独立思考、如何解决问题、如何去研究一个问题以及如何进行自我管理、自我驱动，这些是我认为在底层的能力。我们既没有逃离要面对高考压力的现实环境和挑战，又能够给自己、给未来留了一个暗道。
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找到自驱力
张琳娜：
说起底层能力，以及所谓素质教育和应试教育之间所有的这些，当我们把眼光放远的时候，我特别喜欢一个比喻，即“人生之路”或“教育之路”，它有点像开车，你绝对不可以眼睛只看到轮子前面那几寸土地的，那样你会开歪的，要把眼光放远，放到很远的地方，这时候你的轮子、你的方向盘才是正的。这是一个很恰当的比喻，意味着当你的远期目标是准确的时候，你的近期目标就不会错，你近期所走的路就不会错。
这也是春藤会一直强调的一个作用，规划的力量确实极大无比，我们原来是没有意识到这个问题，当家长的眼光足够远，这个规划路径足够科学，目标足够正确的话，那么眼前的一些小路径，你就完全知道该怎么走，就不会那么茫然了。凡事也不再那么二元对立，你也能够清晰的知道。这也是家长独立思考的一个源泉，是这样的吗？
这说明了教育是很有意思的一个事情，即使你这个大学把你所有的课程都做成公开课，你也没有办法来减少大家对名校的趋之若鹜，这个真的是一个非常复杂的命题，很坦率地说我也没有办法去回答这个问题。
对我们来说可以做的事情是什么呢？尤其是对相对而言年龄还比较低的孩子家长来说，我觉得有一点可以去做：就是这些顶尖名校有哪些东西吸引我们，我们的小孩子千辛万苦去这些学校，就是为了去学习、获得这些东西。
也许通过其它的面对面学习，沉浸式学习，同学圈子学习这些之前不具备方法上，在孩子比较小的时候，能够有意识地去引导他，至少有几点好处：
第一点：他算是一个知识的源头。
第二点：我也能够让他在比较早的时候，能够去学习、获得这些基础能力。
这是我们可以做的一些事情。