沧州北大青鸟的，在别人用一年半的时间学习的时候，我们还要比比人多出一倍的努力，用多出一倍的时间来完成，为了能积累经验，项目一个接一个;为了克服自身的惰性能精神饱满学习，晨练一天接一天;为了能很好消化知识点，课后的辅导一次接一次，为了能按时给老师和同学展现自己满意的作业，苦熬了一夜又一夜;为了不让老师挑出作业中的毛病，自己检查了一遍又一遍……
其实，很多人都有这种“优越感情结”，老是怀疑别人的成功来得不实在，带有情绪痛苦地比较。这世界上哪有那么多不公平的事情呢，每个人的成功都是来之不易的。
教学模式，来源于北京大学的教育沉淀与印度Aptech公司超过30年的国际化IT教育沉淀，教学课程深入浅出，便于理解，每一个实验和练习都是来自于一流的IT工程师的经验积累，从而让学生，从理论，到实践再到项目都有了精深的认识、理解和掌握。设计独有的成长教育课程，帮助学生积极的认识自己，家庭，朋友，同事，企业的关系，让他们在情商、拓展和才华方面更具竞争优势。
这种人才能进入大企业，也是无可厚非的事情，虽说他的学历在公司里面算不上的，但是他却是公司里爬的快的，各大项目难点都离不开他。
以学习ACCP为主。一年半的时间可以学完的课程，我们用三年的时间来完成。内容更精细，知识更全面，项目更刁钻……
由北大青鸟的导师亲传亲授，名师出高徒，老师，对于学生，一方面教学生知识和技能，所以他们一定要有足够的技能专长和从业经验。另一方面老师的言传身教更加重要，老师的敬业，责任、认真，是学生在学习中潜移默化获得的经验值，所以，多年从业经验，素养的师资团队，是学生成长与起飞的关键。
爬的这么快，固然有人愤愤不平，这个情绪主要就是来自学历的优越感，可这又如何，就好比学长自己说的：要是说写理论的东西，他们确实是厉害，我承认自己这些不如他们，但是要是说动手能力，问题的解决能力，他们却不如我，这就是区别。再加上学长口才好，情商高，人脉广，就算遇到什么难题，总能时间找到朋友为了提意见，偶尔还能和朋友一起出谋划策，这也是区别。
而他找到自己喜欢的事情，学习起来也就更用心。他开始会计较，会嫉妒，会不甘心……计较项目里所犯的错误，嫉妒别人能一下子吸收老师讲的知识点，不甘心落后于其他的同学……一直以来无论自己能做的多好，都觉得自己不够。有这样的干劲，他后期的成绩的优异显得是必然的。
专为对IT行业有积极性和热情的初中生们定制，让初中生也能够享受到的IT职业教育品质，培养IT行业的甚至顶尖人才。
记得他，是生长在一个普普通通的家庭，一路上的成长着实让父母操心，成绩一直以来都不乐观，无论是家长还是班主任软硬兼施并不起作用。成绩的不理想，他能怎么办，他也很绝望。
我们很多人从生下来的时候，就听身边的人一直告诫自己：只有拥有名牌学校的高等学历，你的人生才能更好，才是完美的。之后我们心里仿佛就开始认定“要是没有了那些证明自己人生完美的证据，仿佛就没有了幸福，没有了未来。”失去拥有这些的机会之后，我们开始笃定自己一无所长。得到的，一直认为自己就高人一等。 有些人当自己出到社会的时候才发现，在公司里有些职员学历不怎么样，甚至是不如自己的，却能身处高职，拥有比自己高出几倍的薪资。这时候，他们开始愤愤不平。
家长给孩子报了沧州北大青鸟便试着放松手。因为，北大青鸟对于学生的安全性有保障，实施全封闭式管理，二十四小时都有老师定时检查学生的情况。
教学模式：
沧州北大青鸟，秉承“诚、毅、精、勤”的校训，通过，晨练、学社、成长学习、交流分享等一系列课程致力于创造一个“积极、进取、热情、智慧”的校园风气，从而从整体上提升学生综合素养和学习效果。
名师：
在这个能行行都能出状元的时代，在这个互联网发达的时代，要想成功，单凭一纸学历是不能代表什么的，更不代表一纸学历就能高人一等，能力不到家，同样是要注定一事无成。
这些不行，父母只能为他另找出路，毕竟强硬的管理让孩子反抗的更强烈，何不找一个他开心的，自己也能放心的专业和学校呢。
记得前几个月，从我们沧州北大青鸟毕业出去的学长回来给学弟学妹讲一些自己的成功之道。不得不承认，他的口才和情商之高让人着实佩服。
沧州北大青鸟，不仅注重学生的技能，还注重学员的内心的改变，心里的情操，职业的素养，还有就是口才的能力等等，这些也都是我们需要传授的重点课程，情商和智商同等重要。
校风，学风：
是啊，就好比他说的“他的转变的成功，是沧州北大青鸟给的。自己只是在这个基础上多做了些努力罢了。”
就业：
致力于打造更加的就业水准与品质，沧州北大青鸟，如前所述，努力通过一系列的课程设置，师资配备，就业服务，帮助学生得到综合素养，特定技能，周边知识的丰富和提高，帮助学生进入IT公司，成为白领一族而非工厂层面的人才;更进一步，帮助学生终成为IT行业能够独挡一面的人才，打下基础。