自闭症干预模仿电视广告伺机配合情境说昆山星未来

不必矫正发音： 　　即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语模仿电视广告 　　这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。事实上禁止他说广告的话也没有用，不如让他继续说伺机配合情境说些别的话题，提高其理解能力，以其慢慢说出有意义的话语。如孩子说：厦门明天阴转多云，那么我们可以接话，那温度多少呢，或者，那明天会有太阳吗，孩子：……，我们：阴天不会出太阳，这就是一个转移和丰富语言的机会 鹦鹉式语言如何处理 训练这么长时间下来以及接触的孩子情况，发现鹦鹉学舌还是比较好纠正的，需要我们的耐心和细心，另外，孩子这个情况即使得到纠正了以后，也会偶尔出现，尤其是对新的语言新的词汇，那没有关系再纠正就行了，待孩子学习更多的词汇能理解更多语言的时候，可以对答，鹦鹉学舌自然就少了，举例：冬冬再见，孩子也会说：冬，那么我们要在孩子说出这个冬之间制止，并说出正确的如：老师再见，孩子便可仿说，这时需要求注视，辅助再慢慢依情况减少 有耐心的听他说话 自闭症儿童虽然表达能力差，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。如此，对自闭症儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。当然，这时候我们也可以想法丰富语言，设情景，如孩子一直喊：老师，我们可以丰富：老师，你今天真帅啊，或者：老师，我来看你 等等 循序渐进，由易到难 　　1单音——双音——单词——短语——句子 如a_ an_安静——保持安静——上课请保持安静! 2 名词——形容词——动词，但也因人而异，根据我所训练的发现，孩子理解动词并不是很难，反而形容词比较匮乏难掌握，但名词绝对是先学会 3 句子由易到难 由短到长