录播教室的搭建将成为我国教育信息化重点工作“三通、两平台”的重要建设内容，将实现“教学资源班班通”，快速形成丰富的校本优质同步教学资源，形成“翻转课堂”教学活动的支撑环境。请优秀教师下乡，交流的时间及覆盖面都有限，要想长期便捷地将先进的教学理念和教学方法传输到更多的区域，进行快捷的互动交流与教研，采用录播教室通过网络传输会更加高效、可行。
一、实施区域内公开教学
通过录播教室可以在一个区域内实现公开教学，实现区域内师生异地同听一堂课、同评一堂课。录播教室通过网络可实现实时视频、语音、文字评论，方便授课教师汲取建议，依此改进授课技能。利用录播教室授课，课堂视音频通过“班班通”设备能实时直播给所需班级和教师，并针对多数人习惯于随时随地使用手头的移动设备进行视频浏览学习。一位教师可以做到多班同时授课，减轻了教师授课负担，增加了教师研究课堂授课艺术的时间。这种对传统授课方式的变革，同时也引起了广大教师对教育方式、学习方式、教育观念、教育内容的广泛思考，有力地促进了课堂教学改革。
二、实施互动式直播、点播教学
录播教室的优点就是支持全自动录播的方式，即可以在无人协助的情况下，一键操作自动完成视频的录制，通过网络服务器进行视频直播和点播，能和相关学校课堂教学对接，实现交互式教学以及提问解答。旁听教师可以不在现场，仅在自己的电脑上或者其他教室通过IE浏览器即可点播收看。上课完毕后，系统自动将录像保存下来，做成视频课例，供教师教学研讨，有利于教师备课、教学、互动。各班级可以方便地有选择性地点播网络课程，实现自主学习，不再像原来一样固定时间统一进行被动式学习。此外，利用校园网，学生也可以在课下与教师进行网上交流，使得教学活动不再局限于课堂，同时也增进了师生间的关系。基于网络的教学使学生的学习变得更加灵活有效，学生的学习主动性、积极性得到充分有效的发挥，学习效果也是显而易见的。
三、有利于教师专业化发展
在平时的教学中，授课教师很难对课堂的细节、特别是不足之处进行及时的了解和反馈，而通过录播系统，授课教师在课后可随时通过教育平台看到当堂课的录像资料，这样就会发现整节课的所有细节，如教师本人上课的教态、声音的高低、语速的快慢，课件的冗余，以及学生的答词等。而以前只能通过备课组成员来听课、点评，既费人力，又费时间。通过录播系统，教师可不断地反复观看和研究课堂实录，容易找出缺点，而这些缺点正是教研活动时人家不愿涉及或轻描淡写的地方，从而为查漏补缺、去伪存真奠定基础。在备课活动中，各备课组对重点章节进行集体备课，还可观看以前通过录播系统拍下的教学视频，进行分析评价。这样，教学信息能够及时准确地反馈，特别有利于教师教学技能的提高和专业化发展。在课后，我们立即对照目标要求进行反馈评价，经过重放课堂实录，有利于观察、发现有待于改进的地方，可以马上着手进行教案的修改，在下节课中予以优化。
四、实施区域内网络教研
一所学校或一名教师最中心的工作就是课堂教学，可如何提高课堂教学效率呢？这至今仍是一个难题。学校教研活动大部分只局限于校内，很难在区域内开展，并且大部分并没有具体的课堂案例进行研讨。而通过录播教室整个区域内教师或学生都可同听一堂课，并随时发表评论或意见，实现学校之间、教师之间、师生之间互动交流，这样就更有利于教研活动的开展。
五、实施研讨会议
目前，教育局与学校、学校与学校之间的各类研讨会议、培训、学术交流等是较普遍的现象。尤其是学校布局区域跨度大的一些区县，每年的各种会议费用居高不下，而且浪费时间，效率不高。而录播教室的运用可以 各学校远距离双向视音频相互交流的需要，可形象、准确、及时、原汁原味地将会议精神传达到需要的地方，避免重复会议，降低会议成本；减少路途时间，提高工作效率；及时领会精神，缩短领导的决策周期；扩大会议范围，提高会议质量。
六、有利于网络资源库的建设
录播教室与网络课程资源库进行无缝对接，实现了资源的录制、导入、生成自动化处理。录播教室具有自动录制功能，通过控制面板上的按钮，教师可实现一键式操作，轻松“开始”“停止”课堂教学视频录制，并将所录制的视频自动导入到视频资源库。可以通过录播教室进行优课的录制，录播教室提供自动一键式录制和精品手动导播录制两种模式。通过录播系统录制好的优课程资源，上传到教学视频应用云平台，通过优课点播板块进行晒课和共享，系统会按照基本信息进行分类，并为广为提倡的“网络课堂”提供资源支撑。也可以通过录播教室进行微课的录制，微课是一种全新的资源表现形式，其具有“短小精悍”的鲜明特征，具体表现为“情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成、便于传播、应用简单”等优点。微课已经在国内外广为流传，并且受到教师、家长和学生的广泛好评和推崇。
七、改变了传统的录课方式
智能录播室系统改变了示范课、公开课、优质课等课程的录制方式。以往课堂录制既需要专人录制，又需要专业编辑。智能录播室将这些工作全部自动完成，做到了全程无人值守，减少了课程录制带来的压力和干扰。
总之，录播教室已成为近几年校园数字化建设中的又一个重点工程，能方便地对授课电脑屏幕信号、教师授课形体、师生互动场景以及教师板书等进行全方位、立体化的录制、编辑、点播、直播，达成多媒体教学课件的积累，促进校本资源建设，并有效支撑课后教研分析，以促进教师改进教学，并方便学生课后复习以及异地兄弟学校的资源共享。