少儿的神经系统发育较早，第一信号系统的活动占主要位置、主要靠直观形象树立条件反射。教学时，应注重示范，让学生树立直观形象的动作技术概念。少儿大肌肉群展开较快，小肌肉群展开较慢，复杂动作不易控制。在教学时，把动作简化，先合成，后完好，多示范，多让学生做模仿。讲解主要用简单易懂和形象化的言语、口诀中止。
领做可以起到强化的作用，特别是在教授新动作的开端阶段，领做的同时，提示动作的要点 和留意事项，有利于学生控制方向变化，道路转机较为复杂的动作。少儿的大脑皮层神经过程兴奋和抑止不均衡，兴奋占优势，易扩散，留意力不集中，显得生动好动。做动作时易呈现多余动作或动作不正确、不和谐，而且大脑皮层细胞的工作才干差，易产生疲倦，神经过程灵活性高，疲倦恢复得快。
经过这种方式的教学，学生能够在较短的时间内控制好动作。教学中，普通教学内容比较单调，时间长了易感到单调。把练习技术和游戏别离起来，可进步学习兴味，充分调动其积极性，抵达较好的学习效果。
普通的，少年儿童习武应留意下述几点。
1、对少年儿童初学少林功夫来讲，要留意养成正确的姿势。由于少年儿童骨骼没有展开完善，具有很大的可朔性，如在平常锻炼中养成了驼背或脊柱前弯的习气，胸部就会发作畸形，有损少年儿童的身体安康。
2、由于少年儿童思想单纯，好蛮干，更要留意避免拉伤，即使中止静止、被动的压、搬、撕等练习，也要防止过这猛的动作。
3、少年儿童要以动力性练习为主，少用静力性练习，在练习普通身体素质时，多采用侧卧、俯卧起身、引体向上、跳绳、俯卧撑、手倒立、跑步等。还宜把少林功夫练习与游戏相别离。