STEAM教育这个概念缘何受到追捧？让各教育机构想尽办法让自己贴上STEAM教育的标签？回答这个问题我们首先要了解STEAM教育的真正意义是什么。
STEAM教育最早由美国政府倡议，是为了加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素质。
STEAM是一种重实践的超学科教育概念。单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才，另外社会变化快速，不断创新才能够在未来走的更远。培养综合创新型人才是STEAM教育的真正意义所在。
《美国竞争力与创新力》报告认为:在未来肩负创新使命、推动经济发展的人力资本多数将来自跨学科领域。数据表明: 过去10年间，美国跨学科领域领域的职位增长率为7.9%，是其他领域的3倍。跨学科领域从业人员的收入比其他领域高出26%，且失业率较低，这些都是使得跨学科领域教育火热的原因。
STEAM教育在全球受追捧，中国也不例外，然而STEAM教育在中国化的过程中，却有偏离正轨的迹象。STEAM教育品牌后起之秀
我国STEAM教育当前面临的问题：
没有系统的课程，偷换教育概念
国内将STEAM教育等同于编程教育、机器人教育，鼓吹全民编程，却没有考虑孩子的年龄阶段，让孩子们依样画葫芦做出一个成本取悦家长就是目的吗？STEAM教育理念核心是跨学科综合实践，培养孩子的动手能力和创造能力，这些孩子能力将会让孩子受用一生。
缺乏专业师资团队
目前在STEAM教育行业里，急缺的是课程内容和老师，尤其是老师。我们特浮STEAM中心研发出了自己的课程，并拿到更多的公立学校去实践，但是老师不会上这类课程，非常缺乏专业老师。
无明确评价标准
目前STEAM课程存在一个问题就是，怎么在家长面前证明孩子学STEAM有用。因为STEAM教育不像高考和中考，有一个明确的评价标准，这给家长（客户）选择一家公司或者选择一个课程的时候带来困难。
看司蒂姆如何改变STEAM教育现状？
遵循教育发展规律、做自己擅长的领域
司蒂姆儿童手创俱乐部潜心研究中国教育市场，为了响应国家素质教育号召，培养大量具备优秀综合素质人才，将全球领先的STEAM教育理念与体验式动手实践教学方法完美融合形成“跨学科综合实践教育”，课程涵盖木艺、电子、科技、3D打印、航模、编程、皮艺、美术绘画、民间艺术等多种主题，转变教学方法，实现既培养动手能力又培养创造能力的目的，合理安排课程难度，不揠苗助长打击孩子的学习积极性。在玩中掌握知识，实践知识，这就是司蒂姆教育课堂。
司蒂姆团队立足本国实际，研发课程，并且统一集中培训教师，每一位上岗的教师都要经过严密的考核，保证师资水平。
不被资本“绑架”，为用户提供极致产品及服务
司蒂姆儿童手创俱乐部团队不断更新课程，推陈出新，保证给孩子足够好的课堂体验，也不沦落为只是让孩子玩玩的场地。司蒂姆目前有超20000多学生参与主题活动，超800名会员注册在籍，已是15所中小学教学实践基地，举办300余场社团活动。同时，新华小记者、新文化报小记者、卓尔训练营等社会成长机构都将俱乐部设为实践基地或合作单位。好的课堂，用心的服务社会各界才会认可，司蒂姆做到了。
用比赛方式呈现学习效果
目前有很多机构开始涉足于做STEAM的考试标准，以通过自己举办的考试、举办的杯赛来呈现孩子阶段性的学习成果，这些比赛结果都是很好的评价标准，通过这些比赛成果的呈现来解决家长的疑惑是一个很好的方法。司蒂姆已经培养出大量优秀人才，获得多项荣誉：
“长春市首届中小学创客大赛”中取得电子创意类一等奖；
“长春市中小学知识产权教育试点学校中国专利周系列活动”中获得金奖、银奖；
“第二届吉林省CoSpace机器人大赛”中荣获二等奖;
“2017年长春市中小学知识产权教育试点学校首届‘校园发明家’评选活动”中取得优秀成绩。
树勋小学艺体信科节中包揽特等奖、一等奖。
抓低龄孩子，从小培养STEAM意识
我们抢的不是生源，而是孩子的时间。现在孩子不仅面临学习压力还要上各种兴趣班，很难抽出时间再去报STEAM课程，因而我们就要做一手的生源，让孩子从小就形成STEAM思考问题的方式或者习惯。司蒂姆专为6-12岁孩子设置STEAM教育课堂，在孩子形成良好习惯的关键时期加把力，培养更多具备良好素质的人才。
新政策下，高品质与差异化的“慢”教育产品迎来机遇。资本回归理性，理性后，司蒂姆值得你选择。你说呢？司蒂姆招商