发布时间:2019-05-08 15:16:07
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学习模仿有什么先后次序
A. 先训练儿童掌握基本的学习能力,使他们具备学习模仿的先决条件(如:注意力、眼光接触、安坐等)。
B. 依照儿童在模仿方面的发展,循序渐进,由简单模仿至复杂模仿,也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应,至模仿陌生或较难观察的单一反应,以至模仿连串有次序、有节奏的反应。
1. 模仿使用物件
a) 模仿以单一动作操作物件。
b) 模仿以不同动作操作同一件物件。
c) 模仿使用同一类物件做出不同的组合方式(如:用积木砌出不同形状)。
2. 模仿动作
a) 从大关节活动(如:举手)至小关节活动(如:活动手指)
b) 从自己看到的动作(如:拍手、踏脚)至自己看不到的动作(如:摸眼睛、摸鼻子)
c) 从身体动作(如:上述的活动)至符号动作(如:绘画线条)
d) 同时模仿2个或以上的动作(如:摸耳及摸脚)
e) 模仿较复杂的动作(如:模仿动物的动作、根据节奏或旋律模仿动作)。
3. 模仿声音
a) 从无意思的声音至与动作结合的单音。
b) 从有意思的单字至双字至短句。,使他们具备学习模仿的先决条件(如:注意力、眼光接触、安坐等)。
B. 依照儿童在模仿方面的发展,循序渐进,由简单模仿至复杂模仿,也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应,至模仿陌生或较难观察的单一反应,以至模仿连串有次序、有节奏的反应。
1. 模仿使用物件
a) 模仿以单一动作操作物件。
b) 模仿以不同动作操作同一件物件。
c) 模仿使用同一类物件做出不同的组合方式(如:用积木砌出不同形状)。
2. 模仿动作
a) 从大关节活动(如:举手)至小关节活动(如:活动手指)
b) 从自己看到的动作(如:拍手、踏脚)至自己看不到的动作(如:摸眼睛、摸鼻子)
c) 从身体动作(如:上述的活动)至符号动作(如:绘画线条)
d) 同时模仿2个或以上的动作(如:摸耳及摸脚)
e) 模仿较复杂的动作(如:模仿动物的动作、根据节奏或旋律模仿动作)。
3. 模仿声音
a) 从无意思的声音至与动作结合的单音。
b) 从有意思的单字至双字至短句。
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