从心理学的角度来讲，小孩子主要的两大心理需求，是与父母连接的归属感和确认自己的重要性。
这两项需求皆来源于人类共同的爱与被爱的需要。
一旦这些需求没有得到满足，就会以幼时创伤的形式埋藏在孩子的潜意识中，成为其人格的一部分。
一切的自卑、脆弱、攻击性等负面情绪都是这些创伤的外在表现形式。
多动症(ADHD)儿童这个群体，他们遭受的创伤比正常儿童要多。
在他人(包括家人、老师)的眼中，他们总是不讨喜：
上课开小差、做作业分神、不分场合乱跑、成绩差、脾气差、不服管教、偏执易怒、执行力弱……让所有人失望。
因此他们所承受的责备、误解、孤独就会更多，而这些遭遇是与孩童归属感和重要性两大诉求相背离的。
多动症的青春期有什么不同
青少年在青春期的使命，是要从童年期对父母的完全依赖，走向成年期与父母之间的平等关系。
这个过程中：还要成功完成学业、学会与他人平等相处，经历身体、心理和情感上的变化。
而叛逆，则是每个人证明自己独立人格的必经之路。
这些普通少年要面对的青春期挑战，可能会被ADHD患者无限放大。
因为他们的执行能力较弱，在社交和情绪上不成熟，自控力也不如其他少年。
所以ADHD少年看起来就会比其他人更不稳定，他们对轻微的批评反应过激，或者把一切都视为批评。
再加上创伤性人格，他们更可能会遭遇学业上的失败、社会孤立、抑郁和自卑，也可能陷入与家人的诸多不快。
并由此引发永无休止的争吵、不敬、对抗权威和其他令人胆战心惊的行为。
不过，虽然ADHD青少年客观上可能还没准备好承担起独立的责任，但他们主观上一样的渴望独立。他们的体内也蕴藏着意想不到的能量。
抓住了这次蜕变的机会，处理得当，ADHD患者成年以后极有可能大有成就，展现其出彩鲜明的生命力。
建立以共情、关爱为基础的沟通方式，以平等、尊重的心态教育孩子。
1.“我理解你，并且赞同你释放自己的情绪。”当孩子感到悲伤、委屈时，尤其是因为ADHD症状的阻碍被误解时。
你要做的不是安慰，而是与之“共情”，让他感受到被理解。
这种理解并非嘴上说说，而是试图去回忆自己有过类似的经历、相同的体验并告诉孩子自己当时也是感到多么的难过和委屈。
相比强行安慰让孩子克制住自己的情绪，释放更能让孩子得到能量，重新点燃生命力。
2.发生分歧时，放下盛气凌人的姿态，平等对谈。
一个渴望独立的青少年当然是希望自己得到尊重，心声被听见的，ADHD更是如此。
对这类孩子，家庭教育中很忌讳消极的评价，无情的斥责，不断的猜疑，无理的苛求，空洞的说教，自私的溺爱。
父母要善于倾听孩子的心声，不要轻易对孩子的兴趣、爱好做道德评判。重要家事也要开诚布公的告知孩子。
3.不要试图在一次会谈中调理所有的分歧。每次沟通中，尝试只处理1到2个问题。
然后，在至少等待一周以后，在上一次的问题得到好的结果的前提之下，再讨论其他冲突。
希望每一个孩子都健康成长，不受多动症的困扰。各位爸爸妈妈如果有任何疑问或者想要了解的信息