孩子的成长要学校和家庭共同承担教育责任,正在成为越来越多家长和教师的共识。在家校合作实践中,有三类家长让学校苦恼:无动于衷的家长,“教育是学校的事,你们没能力教好我的孩子,找我们家长有什么用?!”无可奈何的家长,“老师,孩子不听我的,您多费心,我们支持您!”无能为力的家长,积极配合的态度很好,但只闻其声不见其人,或者三分钟热度,过不了几天就恢复原样。
学生与学生间都有差异,更何况学生的家长呢?对于家长,我们不能抛开实际情况,孩子一有问题,就一味指责家长只会赚钱,不能抽出时间陪陪孩子。要考虑到家长来自不同的阶层,有些家长早出晚归做些小生意,有些家长在工厂“三班倒”工作,有些家长长年累月在外出差等。
一位外出打工的家长听完专家讲座后说:“我不懂你们说的陪伴,我做不到你们说的陪伴,我对不起孩子。”这是令人心酸的,家长的境遇差别提醒我们,要防止家庭教育指导中的“贵族化”“中产阶级化”倾向,要认真细致地了解家长的现状,用专业、适切的指导让每位家长都能拥有陪伴孩子成长的信心,看到教育的生机。
不是所有的家长都能抽出时间陪孩子,不是所有的家长都能创造出最完美的学习环境。学校应针对不同家长的现有条件进行指导,不一定要做到所有人中最棒的,但要做到在现有条件下是最棒的。让家长不再因自己的条件不足而低孩子感到愧疚,而是每个家长都能对孩子教育充满希望,这是学校给予家长应得的善意。
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