养老服务最重要的是有温度的服务，“温度”是指“以老年人的需求为服务宗旨，并在服务中注重老年人的感受。”这就需要学校与机构共同传达此理念，才能让学生们先有意识后有理解并践行。这不仅对校内的教学条件提高了要求，更对老师理论知识的传达方式上有了相应要求。如在讲述“老年人轮椅选择”此课时，如果采用传统ppt的教学方式，学生可以掌握轮椅的功能、选择方法。但对于轮椅的构造、不同种类的轮椅区别并不能完全掌握。因为ppt并不能只管、立体、多角度的展示轮椅。但三维养老资源课程动画恰好可以实现此要求。下面，小编先带你简单了解三维动画。
三维动画又称3D动画，它不受时间、空间、地点、条件、对象的限制，运用各种表现形式把复杂、抽象的节目内容、科学原理、抽象概念等用集中、简化、形象、生动的形式表现出来。三维动画技术模拟真实物体的方式使其成为一个有用的工具。由于老年服务与管理专业的学生在学习中要了解、认识不同类型的养老机构。通过图片了解，不直接，感触不到实体。通过视频了解，只能看到某一部分，了解不到全部。但通过三维可以将养老机构全部展现，更加全面、多维角度去认识不同的养老机构。也就是线上参观养老机构，这样学生的学习印象更加深刻。
再现实验场景。在养老专业的教学中，教学常常始于实验现象、过程以分析事物的运动变化规律，由于实验本身或现实条件的限制，真实实验情景的再现受到很多局限：有的实验时间跨度很长或稍纵即逝，实验现象不易观察;有的实验条件过于苛刻或实验设备过于昂贵难以完成;有的实验过程的发生和进行不便控制，变化细节和内在的变化规律不一定能直观地看到。产生于科学思维的理想实验、理想模型、科学想象等在现实中难以做到，仅通过言语表达表述难以沟通表达等，这些都会给教学带来一定的困难。但利用三维动画的“虚拟真实性”可以弥补这些方面的不足，实现替代性体验。
将抽象概念、规则具体化。基本概念、规则的学习会对后续学习的顺利进行与否产生较大影响。但是，概念、规则又常常是以定义的方式呈现，抽象程度较高，学习者在学习中往往感到困难，三维动画可针对学生理解上可能产生的误区进行设计，将定义描述以可视化的方式表现，直观地表现现实与抽象规律间的联系，采用动画表现手法逐步引导学习者从现象中抽象出内在规律，帮助学习者突破思维上的难点，引导学习者的思维往更深层次发展。
三维养老资源课程动画好处虽多，但切不可因为有了实验或实物的动画就觉得没有必要在学生面前展示真实的实物和实验过程。在教学过程中,我们可以把多媒体作为传统教学中的辅助手段,没有媒体可以替代教师声情并茂的讲解,也没有媒体可以替代教师与学生的互动。多媒体只是辅助课堂教学,它只是一种教学手段,而不能取代教师的主导地位,学生的主体地位,教学是一门艺术,教师既是导演,又是演员。
相信，随着技术手段的不断更新,三维养老资源课程动画不断发展，终有一日，二者必将取得更多层面、更多形式上的合作。