随着虚拟现实技术的成熟，人们开始认识到基于虚拟现实技术的虚拟实验室在教育领域的应用价值，它除了可以辅助高校的科研工作，在实验教学方面也具有利用率高，易维护等诸多优点。
有些实验对象太过宏观或微观，学生难以理解，实验室也不能提供合适的实验条件;有些实验过程太危险，学校不敢让学生进行这样的实验;有些实验仪器与材料价格昂贵，实验室不好搭建这样的实验场景。而虚拟仿真实验，则可以摆脱物理现实的限制，拓展实验教学的广度和深度。
虚拟实验室里的虚拟实验设备仪器与实际设备仪器功能和操作方法大致相同，用户可以通过网络，不受时间、空间的限制进行实验;
具备规模化特点，受众面越广、通用性越强，虚拟仿真实验就越容易发挥优势，解决主干课程的主干实验问题;交互性，学生能获得较好的实验体验，并进行自学习;易用性特点，学生按照提示就能顺利完成实验。在涉及高危或极端的环境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或综合训练等情况时，提供可靠、安全和经济的实验项目。
1、学校发挥学科专业优势，开展实验教学。
发挥学校学科专业优势，积极利用企业的开发实力和支持服务能力，充分整合学校信息化实验教学资源，以培养学生综合设计和创新能力为出发点，创造性地建设与应用高水平软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等教学资源，丰富教学内容，拓展实践领域，提高教学能力，降低成本和风险，开展绿色实验教学。
2、院校教学科研。
建设教学、科研、技术人员结构合理的虚拟仿真实验教学团队，形成一支教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，勇于创新的虚拟仿真实验教学和管理队伍。
3、校企合作的实训环节使用。
实现学院与企业的实验教学资源共享，满足学院的多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。探索校企共建共管的新模式和新途径，建设具有前瞻性、扩展性、兼容性的管理和共享平台，GX管理实验教学资源，建立可持续发展的虚拟仿真实验教学服务支撑体系。
以科技为载体，让学生在课堂中亲身体验科技发展、以及科学技术的神奇，领略现代科技发展现状，激发学生探索科技的兴趣。
