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经常听到家长问：为什么孩子上课都听懂了，作业也会做了，但是考试就不行了到时候专转本考试怎么办？这个问题，是由于上课和考试逻辑根本不同造成的。老师上课的逻辑是这样的：同学们，今天我们来讲“凑整法”(此处省略1000字)，下面瀚宣博大昆山校区的老师来给大家看几个例题，例1、例2、例3来我们来看几个练习，练习1、练习2、练习3好相信大家都理解了，今天的作业，是作业1、作业2、作业3。熟悉吧大部分的课都是这样的，如果问题比较复杂，就会分类。
第一类，例1、练习1、作业1，第二类，例2、练习2、作业2学生上课的逻辑呢老师教例1是这样做的，于是开始自我总结例1的“成功秘诀”，然后出现练习1的时候，发现和例1几乎一样，于是把成功秘诀一用，就做出来了。
再看作业1，也是如此，和例1比，就是照葫芦画葫芦。所以，上课听懂，是非常容易的，做出课堂练习和课后作业，也是非常容易的。再来看看考试的逻辑，专转本考试中的题目相对灵活，比如突然出现一道题，这时候学生看到就晕了，因为没有例题了!这就是问题的关键。
我们平时在上课的逻辑，都是知识点-例题-习题，学生建立起来的，是看到例题知道方法，然后根据例题的方法去做习题。但是由于已经默认了作业所用的全部知识都是45分钟之内的，于是知识与知识的逻辑被切断了。怎么解决这个问题我提出两个方案，大家可以作为参考。第一，在复习的时候，不能把知识点做的太细。应该从大的逻辑上复习。
第二，我们大力表扬一种行为：不用上课讲的知识点做出上课的题。平时作业写的很好，到考试就不会了，这个问题往往会被认为是“不擅长考试”，或者是“紧张导致发挥失常”。事实上，往往不是如此。上课的逻辑和考试的逻辑不同才可能是真正的原因。
