发布时间:2016-03-29 15:28:42
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《指导原则》规定:设置学校纪律委员会,主要由训育主任及副校长和负责辅导的教师组成。其职责是:将纪律政策细化,并给学校制定一套学生管理体制;维持学校纪律;检察处理纪律的措施与步骤;检察严重的纪律个案,例如,停学等;跟家长沟通,让他们知道学校对学生的纪律要求,并寻求他们的合作以维持学校的纪律;学校跟警方、内政部、社会发展部、社会服务组织以及自助团体建立联系网络。
《指导原则》对“鞭笞”的实施有详细的规定,只有校长或校长委托训育主任可以执行鞭笞,执行时必须有见证人在场,只针对那些违法乱纪、屡教不改、影响恶劣的学生,且只限于男生。身体不好的学生不能实行;女生不在鞭打之列;只能鞭打手掌和臀部;每次最多只能打三下;在执行前,教师先对被鞭打学生的腰实施保护,以防伤到学生腰部;执行后必须写成书面报告,并立刻通知家长。
如果教育仅有鼓励和赞赏,或仅限于道德说教,那么国家也许就不需要法律,只需要多一些道德家,让他们来感化即可。
现实告诉我们,教育缺失了惩罚,教育就不再完整。故而,学生的难教,也逐渐变成一种普遍的行为,顽劣学生有恃无恐,且比例越来越大,班风校风教风学风受到极坏的影响,让教师们头疼于管理,厌恶于教学,职业的怠倦感由此产生。
作者周雅梅,女,陕西汉中语文教研员,一级教师。崇尚自由之思想、独立之精神的信条。用真诚的心写深刻的文,共同追求理想的教育、教育的理想。
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