溧阳名思小学全科辅导班/溧阳名思高中一对一家教电话   热烈庆祝溧阳名思教育高静园校区盛大开业！4.16日—5.31日开业优惠：1、前50名进店享受免费一周全科陪读。2、所有来宾均有精美礼品一份。3、现场咨询再送800元名思教育在线课程学习卡一张。   名思教育认为给孩子选个合适的老师才是保证教学效果的关键。并非重点学校的老师就适合所有的孩子，选择师资的需要依据学生学习基础和老师的讲课特点。需要补基础的学生，给安排拔高的老师讲课就是不合适的；师生教与学就不配套，显而易见就不会取得好的效果。   温馨提示：家长您好！凡打进电话，均可享受免费1对1学科分析，报名优惠500元课时费，上门咨询还送价值800元名思网校学习卡！针对孩子学习短板，查缺补漏，免费帮孩子制定个性化学习方案，欢迎您致电《名思教育》，祝孩子学习进步!   溧阳名思教育三大校区分布：   溧阳名思教育（嘉丰新城校区）-免费咨询电话：   溧阳名思教育（高 静 园 校区）-免费咨询电话：   溧阳名思教育（阳光城市校区）-免费咨询电话：   招生对象 小学一年级—高三学员   热门课程 数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、奥数作文阅读   以上的是各个学校的免费咨询电话，课程费用因年级不同、科目不同收费不同，家长如需给孩子提高学习成绩可直接拨打上面免费电话咨询。   因此，如何使指向成绩目标的、专注于自我的学生朝着指向掌握目标、专注于任务的学习者转化，是一个值得探讨的问题。两种目标指向者在归因和坚持性上也具有不同的特点，掌握目标指向者在完成活动中具有较强的坚持性，而成绩目标指向者的坚持性较差。在归因方面，掌握目标指向者倾向于将成功归因于学习方法，成绩目标指向者倾向于将成功归因于运气、能力和课题，而将失败归因于任务难度和运气。所以，掌握目标指向的学生具有内归因的倾向，成绩目标指向的学生具有外归因的倾向。 （二）成熟与年龄特点 在各种动机表现中可见，幼年的孩子对于社会的影响、家长的过高要求常常是不予理睬的。按照马斯洛的理论：小孩子对生理安全过分关注，而大孩子对社会影响，如教师、家长的期望等比较在意。比如，刚入学的孩子会产生对小学生地位和外表的羡慕，而对于教师的眼神却不会多注意。随着年龄的增长，社会性的动机作用才增长，如注意到自己在班中的地位，渐渐地学会与其他同学比较等。 （三）学生的性格特征和个别差异 学生本人的兴趣爱好、好奇心、意志品质都影响着学习动机的形成。比如交往性动机对某一学生来讲可能是主要的、一第位的，但有的学生可能以竞争中得首位，得到别人尊重的威信性动机为其一第位的动机。这在一定程度上既反映年龄特征，也反映了个别差异，此外，成功与失败对不同学生的作用不同也反映了个别差异。有人趋于进取，力求获得成就，有人则力求避免失败。 （四）学生的志向水平和价值观 学习动机与理想是紧密联系的，因此，学生整个人生观、世界观、价值观所直接反映的理想情况或志向水平影响着学习动机和目标结构的形成。理想水平高，学习的动机就强。 （五）学生的焦虑程度 焦虑指学生在担心不能成功地完成任务时产生的不舒适、紧张、担忧的感觉。焦虑水平不仅影响着学习的动机，更会影响学生的学业成绩。大量的调查表明，焦虑程度过高或过低都会对任务的完成有不良影响。中等程度的焦虑对学习是有益的。由于动机与学习相互影响，焦虑会对学生的学习产生影响，因此焦虑对动机的影响也是值得探究的一个间题。   欢迎家长咨询 名思教育 ： 盛老师 138 1477 1707，报名可优惠500元