一、 多功能全自动录播课室的使用领域       主要应用领域:精品课程和省级精品课程录制，建立学院优秀/骨干教师课程库;教学管理人员通过网络管理监控进行教学评估、评比，更方便、准确、客观;搭建相互观摩、借鉴的网络平台；加强信息化资惊库的建设;建立在线学习平台，实现学生自主学习、优质资源共享的学习环境。       其他可应用的领域:网络课件制作、精品课程建设，微格教室建设，网络远程教育、培训，会议实时直播、录播，多方教学研讨，优秀教师的教学成果建设，教学管理、评估，网络自主学习管理，优质动态教育资源的建设和共享，小型学术会议、名师讲座，网络电视台建设。       二、建设方案        1.场地设置       本学院选用一间面积约80平米的课室，将其建设为多功能全自动录播室，布线图如下：              2.系统功能        此系统可支持单流录制模式和多流录制模式，同时具有人工导播、→键式全自动录制和自动跟踪等多种功能。       全自动录播:全自动录播功能启动后，拍摄过程全部采用自动化技术完成;停止全自动录播功能后直接生成一段音视频片段，片段中包含教师的视频、学生的视频、交互的视频、板书的视频、主讲电脑讲义的内容:视频可采用自动跟踪目标拍摄、图像以特写的方式显示。        实时导播平台:实现由后台管理人员通过导播平台对3路视频和l路VGA信号进行切换，所有的输入图像都集中在一个显示屏上，操作人员只要用鼠标点击相应的图像标识，就能切换相应的图像，而不需要操作者具有太多的专业知识。         羊流和多流技术:单流录制模式指多路视频及VGA信号整合成l路视频进行录制，观看端显示的 是整合后的l路视频画面。画面内容支持多路视频、VGA信号的切换显示，支持画中画，单流多画面等 各种显示模式。各种显示模式间可以无缝切换。         多流录制模式:多流录制模式指多路视频及VGA信号同步录制，生成一个独立的文件，每一路 录制的视频都是完整的，可通过编辑软件在后期把其中任意一路视频导出。各路视频之间没有画面覆盖的情况，能保留最完整的素材资料。         "一键式"控制:教师可以远程控制录播系统，也可通过讲台上的中控面板实现"一键式"自动录制，通过面板上的按钮启动和停止录制过程。系统简单易用，教师可自行录制课件。         远程管理与观看:管理者可以在局域网内登录管理使用系统，通过IE浏览器可以管理系统所有的功能，支持远程管理模式。        一体化录播主机:录播主机具有同步录制、实时直播、在线点播、实时导播、自动跟踪、多方交互、后期编辑等多种功能，全部功能集中在一台设备内，可通过IE直接管理。        视音频硬件采集: VGA分辨率支持1600 x 1200，帧率支持3 0帧/秒，满足高清和动态要求。VGA: 15针标准VGA接口， 1路输入、1路环出，分辨率1600 x 1200，刷新频率85Hz，编码帧率可达30fpso VGA编码:可选H.264/MPEG4编码，MPEG4编码48Kbps-l0Mbps可调。         录播面板:配置3.2寸TFT液晶屏与控制按钮，实现开/关机、直播、录制的启动和停止、系统运行状态、系统配置、文件拷贝等功能。提供标准USB接口，可接入移动存储设备，通过控制面板操作复制存储在设备中的视频片段。         图像识别跟踪:图像识别跟踪系统是新一代图像识别眼踪系统，能够应用于不同的环境与场合，结合具体的场合，能够实现多个活动过程的识别跟踪。这些活动过程可以是教师演讲、学生发言、板书内容。此技术可实现:既要跟踪拍摄走动的教师，又要眼踪拍摄互动的学生，在不干扰现场气氛的情况下，又能录制到高质量的视频片段。       三、传统录播系统与多功能全自动录播系统的对比分析       1、传统录播系统与多功能盒自动景播系统的对比分析       传统教师跟踪系统与基于图像识别技术的教师跟踪系统的对比分析       传统教师跟踪系统:画面不连续g因光线或外来电磁波可造成干扰g系统结构复杂，操作使用比较烦琐，教师需佩戴使用跟踪设备;当教师移动速度过快时，感应器感应不到触发目标，系统将无法拍摄到教师画面，不能根据教师活动情况进行自动调焦。        基于图像识别技术的教师跟踪系统:画面连续、稳定、平滑，有较强的层次感;不受声音、电磁波、红外线、光线等外在环境影响，抗干扰能力强;教师无需佩戴、操作任何跟踪设备，无需在环境中安装任何感应设备;无论教师在做任何动作都能自动跟踪，无盲区情况出现，跟踪过程不受被跟踪者移动速度快慢的影响，避免了采用红外等感应方式容易被遮挡从而造成跟踪丢失的问题。       2、传统学生定位系统与基于图像识别技术的学生定 位系统的对比分析       传统学生定位系统:无论是学生操作或教师操作按键定位，还是无线M IC定位，都会直接影响到课堂上的教学氛围，打断教师教学节奏，扰乱学生听课注意力g无特写拍摄，只能观看到发言者，不能完整清晰地看到学生发言者画面;定位设备易遗失、损坏。         基于图像识别技术的学生定位系统:整个系统自动完成对学生的定位，无需手工干预，保证课堂教学的顺利进行，眼踪系统不受声音、电磁波、红外线、光线等外在的环境影响;系统自动定位、自动变焦，为发言学生提供特写镜头:无需操作任何跟踪设备或使用红外跟踪的麦克风。对环境无特殊要求，无需安装任何感应设备。       3、传统自动录播系统与智能导播系统的对比分析       传统自动录播系统:人工切换，应用比较烦琐、易出错，不便于教学活动录制过程使用;画面切换生硬，从一幅视频画面直接切换至下一幅视频画面，无导播特效切换功能;仅限于各视频画面间的简单切换，不能针对不同教学环境应用不同的切换策略。        智能导播系统：智能切换，采用先进的图像识别技术，无需任何附加设备或人为操作，自动识别各场景活动变化内容，自动切换到教学活动核心部分；支持自动字幕和手动字幕两种字幕发布方式；支持滑行、溶解等特技效果的画面切入与切出；用户自定义添加图片/文字；在切换所有信号输出前可进行预览；多种策略，以实际教学为基准，采用多种不同的跟踪与切换策略，能在恰当的时刻将画面切换到需要的场景，准确表达教师的意图，学习者的需要。