情感与感统的失调 　　每个人都有自己独特的方法来进行自我调节，比如跑步，涂鸦，工作间隙听音乐，都是很多人日常生活中的一部分。 　　自闭症孩子的自我调节的方法如果不打扰别人，不用给予干预。但是如果到了吸引别人眼球的程度，比如不分场合地放声歌唱，或者行为不安全，比如自我伤害，那么我们需要寻找替代的调节方法。 　　自我调节是一切自闭症干预的基础，这个课题很广，无法在一篇文章中概括。这里要提醒的是，家长的自我调节不容忽视。因为家长面对压力的反应直接影响着孩子的反应。 　　比如我们在高速公路上开车，轮胎坏了，只能把车先靠边停下。这时候如果家长表现得冷静，积极解决问题，跟孩子解释情况并且安慰他，孩子就会比较平静；相反，如果家长自己很慌乱，恐惧，甚至气愤，孩子也很可能处在崩溃的边缘了。 　　 语言能力不足 　　关于仿说，我请教过资深语言治疗师Margaret Briggs, 她解释仿说跟自闭症孩子习惯对语言进行“整体处理”有关，也就是在不理解每个词是什么意思的情况下，先囫囵吞枣地整体记下 　　一般孩子连词与词之间的界限在哪儿都还没搞清楚，更不要提明白意思了。不懂没关系，先存着，等我需要“说话”了，再一股脑地给抛出去。 　　像天宝描述的，他们用这种整体处理语言的方法积累素材，包括语法、词汇和对语言的回应等，为以后建立自发语言做准备。 　　仿说的问题目前没有一个神奇的干预程序可以解决，但是有些技巧可以借鉴： 先破再立 　　首先把大段仿说的语言分解成小块，增强理解，然后重新组合。 　　比如孩子不停说“打开柜子拿出饼干打开抽屉拿出勺子“，家长需要分别演示每个步骤： 　　“打开柜子”， 　　“拿出饼干”， 　　“打开抽屉”， 　　“拿出勺子”， 　　每一步到底是什么意思，帮助孩子理解。 　　之后还可以把物品换位，再次排列组合，确保孩子的理解正确，比如改成“打开抽屉，拿出饼干；打开柜子，拿出勺子”等等。　　 调动各种感官帮助增加理解力 通过照片，实物，录像等渠道，只有理解力增强了，孩子才能建立自然语言。比如理解颜色，可以用实物和文字来辅助： 　　比如学习分数，可以加入这样的视觉帮助： 很多家长觉得视频辅助有效。把抽象的概念在自然情景中表演出来，对自闭症和语言发展迟缓的孩子很有帮助。 　不少家长已经是自制视频的高手。好莱坞明星 Jenny McCarthy 为了支持患有自闭症的儿子，拍了系列视频，帮助了不少家庭。近来不少明星的孩子遇到这样的情况，开始积极倡导公众对自闭症的意识。这位明星妈妈多走了一步，让人佩服。