虽然这些孩子的缺陷在整体上看着大同小异，但是每一个孩子都有不同的强弱项，所以我们可以借鉴一些已出效果的训练方法，但不能把这些方法一成不变的搬到另一个孩子身上，即使他们在一些硬件的学习内容上面是一样的，可是真正的用到每一个孩子的身上是有所不同的。若是一成不变的把一项内容用到另一个孩子的身上，这样孩子吸收到的，学习到的并不是自己最擅长的，也不是自己最欠缺的知识，因此我们要做的就是针对性的训练。 自闭症儿童，也会携带有智力低下的症状，相对于其他类别的特殊孩子来说，他们的理解能力，模仿能力以及语言的理解能力都稍好一些，但是这一类的孩子大的缺陷就是自信心不足，脾气比较的执拗，也就是所谓的刻板。在让他们学习的时候，对于一些生活中常见的生活用品，水果，蔬菜孩子不是不认识，而是孩子不愿意配合老师去学习。即便是孩子配合老师学习了，由于不自信，这类孩子也会出现唯唯诺诺的表现特征，总是不确定，不敢去做。而这个时候，若老师用严厉的眼神，严肃的表情，沉重的语气，孩子的学习性就更不敢往下继续了。这个时候老师一定要把握好孩子的心里，用柔和的声音，面带微笑跟孩子说话。一旦孩子作出反应是正确的就要给予及时的鼓励，让他们更有信心的去学习。这种用心理诱导增强孩子自信心的方式会让孩子的训练上面得到事半功倍的效果。 还有另外一种类型的孩子就是有一定的理解能力，能看明白他人的一些简单面部表情，手势等。但对于这类孩子在训练的过程中运用方法的则要前一种保持相反。对待他们老师就必须的严格要求，正视孩子存在的情况有针对性的训练，才能够让孩子更好的配合训练，取得进步。对于那些多动，自控能力较差的孩子来说，种柔和的语言，面带微笑的对话都将会促使他们的一些恶习更加的“猖狂”，因此，作为老师必须严厉的要求他们，他才能更好的往前迈进! 对不同的孩子要有进行针对性的分析，从不同角度中找共同点，从共同点中找孩子的异样闪光点，借助于孩子的闪光点激励孩子快速的进步，成长!
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