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“为祖国健康工作50年：体质“补课”刻不容缓
50多年前，清华大学提出了“为祖国健康工作50年”的号召。随着全民健身的日益深入，高校体育再度焕发活力。体育成绩和体质指标，如今成了高校学子必须达到的“硬杠杠”。
高校越来越重视体育，背后的原因其实有些“辛酸”。在不少专业人士看来，如今高校体育很重要的一项作用是“补课”——由于中小学阶段缺失体育教育，很多基础性的体育教育内容不得不在高校开设。而在欧美一些发达国家，掌握运动技能、养成锻炼习惯等体育教育的目标，其实是在中小学阶段完成的。
这些年，尽管中国学生体质健康状况出现积极变化，但学生群体连续多年体质下降是不争的事实。2015年国民体质监测报告显示，7岁到19岁的学生体质状态中，大学生下滑最严重；2017年《中国学生体质监测发展历程》指出，我国大学生体质呈下降趋势，肥胖率持续上升，每5年提高2%到3%。
大学生体质为何下滑明显？专家表示，锻炼意识和能力的缺乏、生活方式的改变是重要原因。
“很多家长希望孩子先把文化课学好，上大学后再锻炼，但实际上锻炼习惯的养成，锻炼意识、能力的形成，是从小就培养出来的，等到大学惰性就形成了，没有动力了。”中国大学生体育协会副主席薛彦青表示。
移动互联网发展和电子设备普及，也让不少大学生“宅”在了宿舍和教室，健身锻炼便成了“老大难”。
为了提升高校学生的身体素质，我国对高校体育提出了更严格的要求。2017年4月发布的《中长期青年发展规划年)》指出，要持续提升青年体质健康水平，青年体质达标率不低于90%，引领青年积极投身健康中国建设。规划提出，在学校教育中强化体质健康指标的硬约束，让更多青年培养体育运动爱好，养成终身锻炼的习惯。
“胡萝卜加大棒”：鼓励学生走向运动场
近年来，我国多所高校实行体育改革，用量化的“硬指标”鼓励学生走向运动场，提升身体素质。各所高校“奇招”频出，卓有成效。
2017年，清华大学“不会游泳者不能毕业”的举措引发了公众热议。根据规定，新生入学后必须先参加游泳测试，凡不通过者必须在两年内参加培训课程并达到要求。清华大学还开设了50多个项目的体育课，并通过体育协会、体育课外竞赛、体育活动等形式带动学生参加健身运动。