教育理念和目标
自闭症学生虽然终身受到多种障碍，影响学习和成长，但是，他们如能获得适切的辅导和支持，有系统地学习和接受训练，定可掌握一些基本的学习和沟通技能，使能增强适应环境和独立生活的能力。辅导教育工作是要达到下列教育目标：
(a) 提高学习兴趣— 让学生透过不同活动和生活体验，认识环境和日常事物，扩阔生活经验，提高学习、认知和探索事物的兴趣，主动参与游戏和学习，使能与同学一起在课堂上学习。
(b) 提高理解和思考力— 训练内容和重点可配合个别学生的能力和兴趣，在认字、看图、书写、阅读、常识和数字概念等各方面，巩固基础知识，以应付日常生活的需要。
(c) 改善沟通技巧— 透过课堂教学、个别或小组辅导、游戏活动、户外学习和家庭生活等不同途径，提供有利于语言学习的环境，让学生掌握适合自己的沟通方法，有效表达个人的需要、意见和感受，提高学习效能，促进个人及社交发展。
(d) 加强适应能力— 部分学生的感官反应与常人有别，学校可为他们提供特别训练，如减低敏感反应的训练，加强对感官刺激的适应能力。此外，亦可藉着小组活动和实际生活体验，让学生认识四周环境和生活规范，提高他们对环境的适应能力。
(e) 建立社会认同的行为— 订立周详的训练计划，透过有系统的教学方式，帮助学生了解不同行为所产生的后果，并且有系统地协助他们建立正面的、社会接纳的行为模式，以取代或减少他们的偏差行为。
(f) 掌握独立生活技能— 训练学生掌握自理、社交和独立自处的能力，以及使用交通工具、信息设备和康乐设施等技能；此外，亦训练他们学习解决问题、求助方法和工作技能，并协助他们培养良好的态度和习惯，为离校后的生活作好准备。
(g) 融入社会— 校外小组训练、社区活动和体验等，不但有助学生促进个人和社交发展，加强自我照顾和社会适应的能力，同时亦有助他们认识社会，了解个人的角色本分、权利和责任，使能尽量融入社群，与其它人一起生活和工作。
(h) 发展潜能— 部分学生在音乐、绘画、背诵记忆和计算方面的表现较同龄的儿童优胜。教师应发掘、认同及栽培这些学生的特殊天赋，使他们尽展潜能，发挥所长，贡献社会。