系统性训练
物理疗育师会透过评估结果分析影响儿童菜单现的系统因素，然后逐一作出训练。例如当儿童在刷牙时动作混乱，或上体育课时球类运动的表现很差，疗育师会发现这些儿童的问题主要可分为以下原因：(一)腹背肌耐力弱及平衡差，令站姿欠佳(二)肩膊肌力不足及对肢体位置的感觉弱而令举手时定力较差(三)伸出手过中线（即由左至右，由右至左）的灵活度不够(四)模仿一连串动作时有困难，常常遗漏或把次序弄错(五)双手协调差，不能左右手轮流拍球(六)未能有效掌握空间距离。物理疗育师会因应这些因素设计改善腹背肌力、平衡、肩膊力、肢体位置感觉、模仿连串动作及双手协调的训练，从而改善儿童的体能发展及协调能力。
功能性训练
物理疗育师会直接透过训练提升儿童的功能，以上述例子来说，疗育师便会把刷牙及拍球的动作拆细，用「由简至繁」的原则设计一连串的训练，以便逐步提升儿童的能力。
家校配合
物理疗育师会引导家长了解和接纳儿童的能力与限制，亦会鼓励她们向老师解释儿童的问题，从而给予适当的辅导和协助。疗育师亦可因应儿童需要提供家居及学校训练活动建议，从而加强训练和更切合儿童的需要。
发展性协调障碍不会随着年龄增长而全部消失，但这些障碍对儿童的学习、行为、社交、情绪、健康、自信及自我形象都有深远的影响，故此尽早发现及提供复康疗育对儿童是很重要的。如果家长怀疑子女有发展性协调障碍，便应尽快找儿科医生转介儿童到卫生署儿童体能智能评估中心，让儿童接受全面的发展评估，找出问题的所在，并了解是否有需要安排进一步的专业训练。