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01单词发音


多余发音问题

这种情况常见于结尾发音为/k/，/g/，/t/的发音。比如like一词，个别考生会把它读成“liker”。又例如把bag，读成“bagger”。

有时候这些额外的重音，不影响意思的理解，但是如果前面的bag读成“bagger”，听者有可能会误以为是“begger”（乞丐）。

双浊辅音同时存在时

双浊辅音同时存在时，前面的浊辅音通常会弱化。这种情况常见于由“adv-”引导或带有“-gn”的词汇。比如advantage，很多学生会把/d/和/v/音分开读，读起来相当别扭。

因为d和v均为浊辅音，此时d音很大程度被弱化，甚至不发音，因此advantage的发音很接近vɑ­nt­d

再例如signal。因为g和n均为浊辅音，那么前面的g音则被弱化，因此这个词读起来更像/'s­nl/



重音问题

国内英文教育对重音位置，一直不够重视。一个重音位置的正确与否，既影响到这个词汇的音乐性（特别是长单词），有时也影响到一个词的意思。

-ic或-ical结尾的形容词，重音肯定在前面一个元音

雅思托福有很多学科类的词汇。学科类词汇通常都是较长的，比如psychology。这个词的形容词形式是psychological，合共5个音节，很多学生不知道重音改放在哪里，于是统一把重音放在第一个音节，使得这个词听起来奇怪。

但凡-ic结尾和-ical结尾的形容词，重音都在它们前面一个元音。因此psychological的重音，在第二个o的位置，于是这个词念/sa­kl­dkl /。



连接元音

对于复合名词（即由两个词组成的词），连接元音经常充当重音。比如Photography，这个词由photo和graph组成，因为photo碰巧以o结尾，所以顺带充当了连接元音。

因此这个词念/ ft­gr­f再例如气压计barometer。这个词由bar（柱子，不是酒吧）和meter（测量表）组成，相连接时需要增加一个元音o，于是这个单词念/ br­m­t



动词与名词之重音区别

英语中不少词汇的动词与名词形式是一样的，在口语中需要用重音区分。通常这类词汇作为名词时，重音在第一个音节，作为动词用时，则放在后面的音节。比如record，作为名词用时，重音在第一位，也就念rekd/；作为动词用，重音放在后半部，念/ rkd/。



容易混淆的发音

/f/，/v/, /w/的区别

/f/音是清辅音，上门牙轻贴下唇，轻轻突出气；/v/音与/f/的发音方式类似，但是通常气不会吹出来。而/w/的发音则比较接近中文的“乌”。

th-的发成s音

这个音应该算是说中文的人最难发的音之一。它的发音原理是嘴巴微张，把舌头置于上门牙与下门牙之间，轻轻吹。很多学生因为发不了，直接把这个音发成s音。比如think，读出来有点像sink，那么意思就混淆了。


英音和美音

现在国内教育是以英音为主导的，但是美国的文化影响力巨大，很多影视作品都是使用美音，因此造成很多学生不知道以哪个为标准。这个问题，考生可以根据自己要流血的国家，来具体决定学哪种发音。英美音的区别细节很多，这里只提及两个较显著的区别：

如果t置于单词中间，英音依然是发/t/，而美音则发出一个类似于/d/的发音。比如water，美音就会念出一个很接近/w­d­/的音；英音的在美音中经常发成/ar/音。比如model，英音发/['mdl/，而美音则读成       mɑdl /

总的来说，发音问题的改善需要的是持续模仿。一两岁的小孩子，即便不清楚上述任何发音规则，依然可以说出一口流利纯正的英语，因为他们每天都在模仿父母，老师的发音，久而久之就成为潜意识里的习惯。


作为雅思托福的中国考生，模仿的材料首选考试中听力部分的日常对话材料。首先这些材料与考试直接相关，再者，配音的人员的发音习惯一定已经通过了标准，模仿他们的发音一定没错。

另外，这些材料经常会提供一些日常口语用到的词汇或短语，学生应该善于把这些材料运用到自己的口语答题中，可以避免说话过于书面语。

希望上面的建议能帮大家说一口流利的英语~

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